MERY LIZETH QUISPE LEON

“ AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD” INFORME N° 001 – 2019 - I.E.S.P. PÚB.   “NSL”/ AYACUCHO SEÑOR       :             PROF.   SILVERA JIMENEZ, DANIEL Docente encargado del sub - área de Desarrollo Humano y Aprendizaje I.E.S.P. Públ. “Nuestra Señora de Lourdes” ASUNTO     :              INFORME DE ESTUDIO ETNOGRÁFICO SOBRE LA CUMINICACION Y APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS. FECHA         :              Viernes, 13   de diciembre del 2019                          Tengo el agrado de dirigirme a Ud., en atención al documento de referencia, para comunicarle que, hice un estudio etnográfico realizado sobre LA FORMAS DE COMUNICACIÓNY APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS   3 A 5 AÑOS en la comunidad de Huascahura, Provincia de Huamanga, Región Ayacucho; para cual detallo de la manera siguiente: PRIMERO: Siendo el día domingo 07 del mes de diciembre del 2019 me dirigí hacia la comunidad de Huascahura , Región Ayacucho, que se encuentra a sólo 2

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Es el conjunto de pasos sistemáticamente ordenados que tienen como propósito brindar los instrumentos teórico-prácticos que le permitan al ser humano desarrollar y perfeccionar hábitos, actitudes, aptitudes y conocimientos. 3.  EL ACTO DIDÁCTICO- COMUNICATIVO actuación del profesor para facilitar los aprendizajes de los estudiantes. Su naturaleza es esencialmente comunicativa. Importante relación que el alumno establece con el conocimiento; el profesor es el que ayuda a conseguir que se de esta relación agradable y fructífera. 4.  En el acto didáctico hay 4 elementos básicos: El profesor: planifica actividades para el logro de objetivos educativos. Los estudiantes: pretenden realizar determinados aprendizajes a partir de las indicaciones del profesor objetivos educativos: pretenden conseguir el profesor – discente -Herramientas -Contenidos básicos -Valores y actitudes El contexto : El escenario tiene una gran influencia en el aprendizaje y la transfe

1.¿ LA HERENCIA Y EL AMBIENTE INFLUYEN EN EL DESARROLLO INFANTIL? si por ya que la herencia es un factor que siempre va estar ahi por que estan en nuestros genes y se desarrolla en nuestro cuerpo de acuerdo a nuestros antepasados,y el ambiente influye de acuerdo a como se estimula al cerebro y su desarrollo en los aprendizajes 2.¿EL AMBIENTE TENDRÁ INFLUENCIA EN EL PLAN GENÉTICO DISEÑADO PARA EL DESARROLLO CEREBRAL? si ya que el ambiente puede ser bueno o malo y esto influye en las reacciones y forma de ser de la persona y la genetica pues solo afectaria creo que en las enfermedades y otros como malas formaciones  3.¿ EL CEREBRO SE PODRÁ MOLDEAR? ¿ PORQUÉ? El cerebro tiene un gran potencial de plasticidad y puede formar nuevas conexiones entre células. Al cambiar de hábitos creamos nuevas conexiones entre las células de nuestro cerebro. El pensamiento positivo nos puede ayudar a crear conexiones en el cerebro que nos ayuden a tener una vida más exitosa y plena .

                                                     PREGUNTAS  ¿ CÓMO FUNCIONA NUESTRO CEREBRO? El  cerebro  es, sin duda, el órgano más complejo de nuestro cuerpo. Nos permite  hacer un número increíble de funciones y tareas . Y es que no solo nos sirve para pensar, razonar o hablar; también para soñar, querer y emocionarnos. A través de los sentidos, recibe un flujo enorme de información del mundo que nos rodea, la procesa y hace que cobre significado, organiza y controla el movimiento. 2.¿CUANTOS LÓBULOS PRESENTA NUESTRO CEREBRO Y QUÉ  FUNCIÓN DESEMPEÑA? 3.¿ CÓMO PODEMOS TRABAJAR LA NEUROCIENCIA EN LA PRÁCTICA  PEDAGÓGICA ? Para garantizar el éxito de los procesos de enseñanza y aprendizaje, es necesario que vayan acompañados de una actitud básica: la pasión o emoción por aprender. ... La  neuroeducación  es una disciplina que estudia el papel que juega el cerebro en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. 4. ¿QUE FUNCIÓN CUMPLE

        la neurociencia educacional Si bien el cerebro humano sigue siendo un gran misterio para el hombre, cada vez profundizamos más en su entendimiento. Fruto de ello, han aparecido nuevos campos de estudio que podemos englobar como neurociencia y que buscan vincular el estudio del cerebro con un mayor entendimiento del ser humano. Algunos de estos nuevos campos son el neuromarketing, la parapsicología o la neurótica (por poner tres ejemplos que aúnan ciencias y humanidades) y, por supuesto, la  neuroeducación . Neurociencia a la práctica La neuroeducación parte de la base de que no todos los procesos de aprendizaje ni todas las  respuestas emocionales  son iguales y que, teniendo en cuenta la plasticidad del cerebro, podemos adaptar el sistema de enseñanza para evaluar y mejorar la preparación del que enseña y para ayudar y facilitar el proceso de quien aprende. Estos son algunos de sus principios y objetivos: La genética, el entorno (medio social, familiar y cultura

            ¿Qué es la neurociencia? La neurociencia   es el conjunto de disciplinas científicas que estudian el sistema nervioso, con el fin de acercarse a la comprensión de los mecanismos que regulan el control de las reacciones nerviosas y del comportamiento del cerebro. Existen múltiples disciplinas como la neuroanatomía, neurofisiología, neurofarmacología, neuroquímica… etc. Es por ello que la neurociencia debe ser estudiada de manera integrada y complementaria con el fin de comprender la complejidad del cerebro.

                  el cerebro triuno  El cerebro triuno o triúnico es un concepto desarrollado por el neurocientífico Paúl MacLean para hacer referencia a las tres partes o cerebros especializados en los seres humanos .  Estas partes se desarrollan en diferentes momentos del ciclo evolutivo, por eso se dice que se crean de abajo hacia arriba. Es decir, la parte más antigua y primitiva del cerebro se desarrolla en el útero, mientras que el cerebro emocional se organiza en los primeros seis años de vida y la corteza prefrontal se desarrolla al final. La física avanzada y la tecnología convirtieron la neurociencia en uno de los campos de investigación más populares y han permitido comprender mejor cómo funciona nuestro cerebro triuno (tres tipos de cerebros en uno). A continuación se describen las diferencias y características de cada una de las partes. El cerebro triuno hace referencia a las tres partes o cerebros especializados del ser humano. El cerebro reptiliano El cerebro r

                       Neurona Neurona es una célula del sistema nervioso central que posee la capacidad de recibir y decodificar información en forma de señales eléctricas y químicas, transmitiéndoles a otras células. Las neuronas son las células más importantes, ya que son responsables de la transmisión de impulsos eléctricos a través del proceso de sinapsis, lo que constituye el principio del funcionamiento del cerebro. Estructura de una neurona Cada neurona se compone por cuatro partes o estructuras: Núcleo Es una estructura ubicada en el centro de la neurona, generalmente muy visible, en la que se concentra toda la información genética. En el núcleo también se encuentra un par de nucleolos, una sustancia llamada cromatina, (en la que hay ADN), y el cuerpo accesorio de Cajal, una especie de esfera en la que se acumulan proteínas indispensables para la actividad neuronal. Pericarión También llamado soma, el pericarión es el cuerpo celular de la neurona. Dentr

                      el cerebro El cerebro o encéfalo es la parte del sistema nervioso central de los vertebrados que está dentro del cráneo. En estricto rigor, el cráneo alberga al encéfalo, por lo que comúnmente se hacen sinónimos  cerebro  y  encéfalo. Más adelante, al describir la anatomía del encéfalo veremos que el cerebro  es una parte de este. En todo caso, el cerebro como tal es el órgano más voluminoso del encéfalo. Su peso oscila entre 1.150 gramos en el hombre y 1.000 gramos en la mujer. Está formado por dos hemisferios cerebrales, divididos por un surco medio, y es una masa de tejido gris-rosáceo compuesto por unos 100.000 millones de células nerviosas, conectadas unas con otras y responsables del control de todas las funciones mentales. Además de las células nerviosas (neuronas), el cerebro contiene células de la glía (células de soporte), vasos sanguíneos y órganos secretores. El cerebro es el centro de control del movimiento, del sueño, del hambre, de la sed

  ROGER SPERRY  UN PEQUEÑO ANALISIS Nadie habrá dejado de observar la importancia de las investigaciones de Roger Sperry. En 1981 le fue otorgado el premio Nobel de medicina por sus investigaciones acerca de las funciones de cada uno de los hemisferios cerebrales en las tareas cognoscitivas. Lo que mostró Sperry permite asegurar que lo que percibimos no se puede separar de lo que somos capaces de expresar. Esto parece reafirmar viejos asertos filosóficos  ("uno ve lo que sabe") , aunque en este caso, a partir de pruebas neurológicas. Para llevar a cabo sus investigaciones, Sperry utilizó quimeras. Además de un animal fabuloso, la quimera es una imgen compuesta por dos mitades diferentes. El campo visual humano está dividido en mitades: a una le corresponde el hemisferio derecho del cerebro, a la otra el izquierdo. Cada ojo tiene este doble campo  (a diferencia de los oidos, que casi por entero corresponden cada uno a un hemisferio cerebral) . Sperry eligió como sujeto

                teorias psicometricas Las teorías psicométricas se ocupan del estudio de las diferencias individuales a partir de los factores responsables de tales diferencias. Para ello emplean una técnica estadística denominada análisis factorial y que, esencialmente, permite agrupar las puntuaciones de diversas pruebas (tests), obtenidas en diversas muestras, en un número más reducido de puntuaciones (los factores) que resultan básicas para realizar tales pruebas. Las teorías cognitivas prestan mayor atención al modo en el que procesamos la información, y tratan de analizar los procesos cognitivos aplicados en la resolución de las tareas en las que se implica la conducta inteligente.